2021年10月19日下午，教学楼105教室内，一位同学在讲台上侃侃而谈，而正在他发言的同时，台下的同学们也各有姿态，有的聚精会神听取发言内容，有的在PPT和书本之间对照要点，有的和身边同学小声低语，仿佛也对讲解者传达的内容颇感兴趣。台上台下，交相呼应，有动有静，好不热闹。而当我们更近地走入课堂，便会发现，这里其实是一堂“自习课”。

这堂“自习课”的上课班级来自经管学院工商管理专业，课程内容为组织行为学，任课老师是经管学院的刘汉霞老师。组织行为学是一门以行为学为基础,与心理学、社会学、人类学、工程学、计算机科学等学科相交叉的边缘性学科，是关于人性的一门学科，也是经管学院工管专业的专业必修课程之一，该学科内容丰富但也颇有深度，对于初次接触的学生们来说有一定的学习难度。而这堂“自习”，恰为刘汉霞老师为满足学生课程理解需求而精心设计的展示交流环节。

早在课堂开始前，刘老师便细心地向同学们下达了教学任务，号召同学们以班级为单位，分为两个公司，班长和学习委员分别担任公司领导人，公司内部再分成不同小组，选定各自感兴趣的理论主题，结合所学知识，自学、提炼、归纳相关知识点，再以PPT讲解的形式与其他同学共同开展主题学习会。而这节自习课，便是同学们成果展示的舞台。

整场成果展示中，共有六个小组上台发言，会前，同学们通过抽签决定了出场顺序，随后，各显身手的展示便开始了。

第一组陈世杰组，选题为综合激励理论，主讲人是陈世杰同学。讲解者用他的自信和沉稳来领我们一起走进了波特和劳勒的综合刺激理论的内容与综合刺激理论给我们的启示。整个过程流利、完整，插入一些有趣的表情包是整个氛围变的幽默风趣，给同学们留下了深刻的印象！

陈世杰组进行讲解

第二组贾静瑶组，选题为刺激的需要理论，主讲人是贾静瑶同学。她们通过分析马斯洛的需求理论，引出并讲解了刺激理论，并利用课堂回顾的形式，简单明了地展示了刺激理论理论。通俗易懂的PPT加上贾静瑶丰富的讲解，使整个过程显得紧凑而不紧张，落落大方，让同学们听得认真也听得明白！

贾静瑶组进行讲解

第三组熊慈怡组，选题为洛克的目标设置理论，主讲人是韩文博同学。讲解者行云流水，洋洋洒洒讲述了洛克的目标设置理论中的目标怎样设置才合理，设置合适的目标是成功中重要的一部分，用板书为我们举了一个生动的例子，使我们对这个理论有了更深入清楚的理解。

熊慈怡组进行讲解

第四组曾仁祥组，选题为洛克的目标设置，主讲人是杨梦圆同学。因与第三组选题相同，杨梦圆起初有些许的紧张和不自信，但最终还是非常流利完整的向我们阐述了洛克的目标设置理论，她从不同角度向我们讲解了洛克理论目标机制、影响因素和高效循环模型。因为紧张反而给我们增添了一些真实，也让同学们在心里默默的为她加油打气。

曾仁祥组进行讲解

第五组万学融组，选题为弗鲁姆的期望理论，主讲人是万学融同学，他们的选题是弗鲁姆的期望理论。在做了简单的介绍和感谢队友的配合之后，开始了细致和全面的讲解了什么是期望理论，向我们展示在一个公司里面怎样运用弗鲁姆的期望理论。设置一个情境，使我们更懂得如何运用弗鲁姆理论。从容不迫的讲解，和公式的计算，让弗鲁姆理论变的更加使人信服。

万学融组进行讲解

第六组是叶浩均组，讲解者是叶浩均，他们的选题是弗鲁姆理论。叶浩均重点讲解了弗姆期望的模式，PPT精致内容丰富多彩，讲解清楚简单明了，整个过程稳定、不怯场。内容丰富，讲解却不繁琐。引发同学们自己深入思考和总结。

叶浩均组进行讲解

整场成果展示，刘老师都始终在旁耐心、认真地聆听，并不时地指出同学们讲解中的重要知识点展开阐述。在每组同学完成展示后，刘老师都给予了他们相应的点评，指出不足的同时，更多的是对每位同学的鼓励，鼓励他们细致认真的求学精神，也赞扬了他们敢想敢说的交流态度。

回顾此次学习，过程中虽有令人紧张的时刻，但整体上井然有序、各显春秋，每组讲解都充满展示了属于自己的风格。同学们在制作和讲解PPT的过程中不仅加深了自己对课本知识的理解，也帮助了其他同学通过自己的聆听、消化更好地理解了复杂知识点。而另一方面，刘教授所设计的教学方式，引导同学们团结协作、互帮互助、独立思考，不仅让学生达到了自学的目的，也增进了同窗之间的感情——上台的同学乐于讲述，台下同学倾听思考，交互之中，火花迸发，听者言者，皆有收获。这堂自习课实际上更是一堂学术交流课，分享的学习经验和专业知识，让大家共同进步。

讲解结束后，同学们纷纷表示，这种灵活自主的课堂形式让他们完成了一场沉浸式学习，知识吸收效果显著，交流沟通意犹未尽，本次课堂虽刚刚结束，但大家已经开始期待下一次的学习。最后，在刘汉霞老师专业又不乏温情的总结讲解中，本节自习课堂划上了圆满的句号。